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  • 发布日期:2011-12-31 13:23:45
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    传统的语文学习方式主要是被动接受式和储备式学习。由于传统教学方式的单一性、被动性和机械性越来越难以适应现代语文学习的需要,因此语文教学必须转变传统的教学方式,要求教师从主动式学习、互助式学习、创新式学习等方面结合学生的实际进行训练。
    主动式学习就是学生主体自主确立学习目标,选择学习内容、学习方法,不断地自我调控,对学习效果能进行恰当的自我评价、反聩的一种学习方式,它以强化学生主体意识、发挥其主观能动性为认识基础。有目的、有意识地培养学生独立思考、独立作业的习惯是主动式学习得以形成的关键,自主阅读、个性化表达则是主动式学习的重点。
    互助式学习是指为完成某项共同的学习任务,在学生之间相互开展的既独立又互助协作的一种学习方式。这种学习方式有利于学生在师生、生生互助中提高学习效率,有利于培养学生的合作意识和团队精神。
    创新式学习是学生独立地质疑发问、分析研究、探究创新来解决问题的一种学习方式。语文学科的特殊性需要学生对学习材料(如教材、课外读物、声像材料等)进行个性化解读,所以提倡创新式学习方法就显得尤为重要。
    开展互助式学习,有利于学生在师生互动中提高学习效率。如《礼记·学记》中的“独学而无友,则孤陋而寡闻”,强调的就是互助式学习的必要性。在语文学习中无论阅读与鉴赏还是表达与交流,师生之间、生生之间的合作都可弥补自主学习中的某些不足,从而达到提高学习效果的目的。例如,阅读文章时,不同的体验和感受的交流可以加深对文章内容的理解并提高鉴赏能力;写作教学中学生互相批改作文,既可取长补短,互为借鉴,又可提高文章修改的能力。在课堂教学中,借学习小组这一活动形式,共同质疑提问,讨论切磋,既可形成轻松融洽的课堂气氛,活跃了个体思维,提高了语文学习效果,又能在学习中增进了解,增长见识,锻炼和提高协调人际关系的能力,增强合作意识和团队精神,为学生走向社会奠定健康的人格基础。
    现代社会需要知识基础扎实、具有探索精神和创新能力的新型人才。在科技发展突飞猛进的时代背景下,知识更新的速度进一步加快,只有高素质、宽领域、强适应能力的人才才能适应社会的发展。未来社会是一种学习型社会,终身学习成为每一个人不断适应社会唯一正确的选择。因此,学校教育不仅应该教会学生适应工作生活需要的知识、技能,而且还要教会学生如何学习和创新式学习。
    “授人以鱼不如授人以渔。”教给学生系统的语文知识固然是重要的,但让学生学会独立地掌握知识形成技能的方法更为重要。因此,传统的教授式语文学习方法有必要向更具人性化、更注重效率、更容易被学生接受的“主动、互助、创新”的现代学习方式转变。


 

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